我为什么自办学堂教孩子？理由19 从高考状元失色看应试教育的教训！

           理由19 从高考状元失色看应试教育的教训！

                                      作者：张健柏    2007年

   每年的高考状元，是学生一族的骄傲，是完美的象征，是名校争抢的对象，是广大中小学生的榜样！是家长们的理想和愿望，也是我们这个考试制度二十多年的成就和荣耀。

    可惜，这个神话在2005年，被香港大学无情地击破了：今年第一次在内地招生的香港大学，在面试后拒绝了11个高考状元的入学申请！这些北大，清华争着要的“人才”，愿意屈尊去上一个小小香港的大学，没想到别人还不要。实在是太不给状元们面子了！确切地说，是太不给中国的教育体制面子了：如果连最优秀的“状元”都会被按国际标准办学的其他大学批量地拒绝录取，我们这个考试机制可说是完全失败的；证明我们选择人才的方法肯定是有问题的。

    至于香港大学为何拒绝“高考状元”，报纸上没有说，但是另外一些资料可以发现问题所在：一份对北京大学经济学院招收的14名全国高考状元的跟踪调查曾爆出惊人结果：入学一年后，这些状元们成绩平平，且大多表现出心理脆弱，唯学至上，缺乏创造性，缺乏责任感，不敢面对困难和挫折，漠视集体生活和社会活动等缺点！特别是一个中学国际奥林匹克冠军，居然是连日常生活都不能自理的“演算机器”。这不能不说是我们这个应试教育体制的悲哀。

    当一个按国际标准办学的大学，拒绝了我们这个教育制度中的“顶级人才”的时候，我们不难想象，更多的国际企业，也会拒绝这个制度最标准的毕业生。另外一些受到青睐的学生，恐怕并非这个体系培养出来的，而是源于他们良好的家庭教育和在社会教育中自我教育的成功。这正好是目前社会的现实：除了国营企业外，现在恐怕没有一家企业会仅仅根据你的文凭来决定是否给你工作，即使是名校！现在的社会上，清华，北大找不到工作的学生也大有人在！著名的武汉大学，每年也有上千人被用人单位拒绝，这就是目前的现实！

    家长们需要警醒了，学生们也需要警醒了：如果这样一个从孩子幼儿园起就开始运转的残酷的考试机器，即不能培养人才，也不能发现人才，只会摧残我们下一代，折磨他们的童真，磨去他们的青春锐气，让他们丧失社会生存能力的应试教育，值得你的信任吗？

     我是不敢把自己的孩子托付给他们的：尽管我知道从统计学的概率上来看，有10%的孩子会适应这种教育，也能够成才！对于国家来说，一亿个中国学生中，能够出1000万人，绝对可说是“人才济济”，可喜可贺。但是对于家长来说，90%的失败率，无疑是不可接受的。因为我实在不敢相信自己的运气足够好到可以安享10%的成功，我也不敢用孩子的未来去赌这种成功。事实上，在幼儿园大班，孩子成为班上倒数一二名的“差生”，家长也被老师批评。此时我就意识到：这孩子得自己来教，否则我的下半辈子就要毁在孩子的身上！

     我相信我们的教育体制一定会改革，一定会向国际标准看齐。事实上我们也正在进行教改。高考也在改，而且每年都有一定的变化。再过十年二十年，高考的方式和内容，很可能与现在相比根本就不是一回事，特别受到种种外来冲击和不断的内部呼吁的时候。但是首先是：教育改革的过程可能很慢，长久的惯性，即使要停下来都非常困难，更不用说转向了！总要牺牲一部分人，甚至是一代人，两代人。但是作为家长，绝对不愿意自己的孩子是牺牲品，我们希望孩子不要因我们的不负责任而遭受牺牲。同时，我们大多数老师和家长，习惯用过去的经验来预测未来，用过去的手段来准备明天。所以即使教育部要改，层层执行下来也可能走样，大批已经习惯应试吸引教育教师为了孩子，只能自己想办法！

     今日学堂，一个自助+互助教育的家庭学堂，就这样办起来了！随着越来越多的家长对我们教育理念的认同，这里的孩子从一个到两个，再到十几个，几十个。跟着我学习全新教育理念的年轻人，孩子们的老师，也从一个，两个到现在的14个。今日学堂更关心的是孩子是否快乐，学习是否有兴趣，个性是否健康，行为是否端正，而绝非考分的高低！我们更关心让孩子成为一个真正的人，有用的人，负责的人，而不愿意他成为一部考试机器！虽然经过我们的教育，学生们很容易在各级大考中拿到高分，但这不是我们的教育目标！

     中国的古人从来就重视教育，早就有“行有余，则学文”原则，也就是说，儿童在做人做事上行有余力，才能够谈读书的事。如果连作人做事都不会，读了书也只是一个废物而已！可惜我们这些后人，早就数典而忘祖了。现在的父母长辈谆谆嘱咐儿孙：只要你好好读书，别的事情都不要管！老师也同样的只关心孩子的成绩，除此之外一切都不重要，这样“培养”出来的人，当然是不为社会所接受的废物！

     其实，高分低能的现象，北大清华毕业生被就业单位质疑的报道，“谁害了北大学生”的呼吁，早已有之！我在武汉大学教书，每年都看到大批的“优等生”们缺乏基本的生活常识，缺乏基本的人际沟通能力，不少人具有严重的心理和个性缺陷。甚至于在知识结构上都严重失衡，除了教科书外一无所知，知识面极其狭仄的大学生们比比皆是。每次我都杞人忧天地想，他们走向社会后会怎么样！我们的国家的未来能够依赖这样的青年人吗？这些青年能够参与国际竞争吗？

    香港大学培养的学生，好像也并非什么世界级高级人才，别人需要的仅仅是一个能够面向社会，面向生活的真实的人。而我们的应试教育，培养的只不过是一个除了读书（而且是只会读死书，死读书）什么都不会的机器而已。

    我们的孩子，应该能够轻松对付应试教育，但是要走与应试教育不同的一条路！今日学堂，正在开辟一条新路！为了孩子，也为了我们的未来！