福慧私学的教育原则
注：本文写于2008年9月，作者王君武，发布到本网站时已将学堂名称——龙凤学堂改为福慧私学。
教育的真正任务是什么：是让孩子成人，是让孩子的身体，心理和行为模式都健康地成长后顺利融入社会。最重要的教育任务是什么？当然就是养成教育，是行为习惯教育！绝对不是让孩子学会认几个字，读几本书那么简单。
松下幸之助说：会读书不如会做事,会做事不如会做人，会做人不如会感恩，会感恩的人才是最快乐，最有价值的人。
中国古代的先贤也说：行有余力，则以学文。意思就是在学做事做人之余，如果还有余力的话就读一点书吧！如果连做人做事都不会，就没有必要读书了。读了也是白读，不仅无益反而有害！
因此在教育问题上，福慧私学历来把学业要求放到很次要的位置，我们更重视的是行为习惯教育和思维教育。也就是从根本上培养孩子良好的生活方式和思维方式，这样做的结果就能调整好孩子的学习态度，学习的问题就根本不用操心了，肯定会学得很好。其实应试教育学的那点东西，相对于儿童的学习能力来说实在是很简单的，任何一个智力正常的小学生，只要方法正确,每天最多只需4小时，一年就能轻松学好学校一年半至两年的课程，根本就没有必要起早贪黑无休止地做那么多的家庭作业，如果在课业负担越“减”越重的现行应试教育学校中上学的孩子居然还有学习不良的情况，肯定就是教错了，或者是孩子的思维能力和行为习惯有问题，家庭和学校没有给孩子良好的行为习惯教育。当然，还有一种可能就是孩子智力有缺陷，但是95%的孩子不会有这个问题。反之，如果只重视学业教育，忽视行为习惯教育和思维教育，学习的效率就会大大降低，大多数孩子将无法学好，即使少数能够得到比较好的成绩，孩子也会学得很辛苦。而且，如果没有良好的行为能力，即使学习成绩好，也可以说是一个废物。
福慧私学认为：运动员要夺取金牌必须要接受体能训练，军队要打胜仗士兵必须要接受军事训练，学生要考得好成绩也应该接受教育训练。所以，我们要抓住这一根本，紧紧围绕对学生进行“三学会”、“三养成”、“四技术”、“五能力”的教育训练来开展工作。
“三学会”即：学会做人、学会学习、学会生活；
“三养成”即：养成良好的道德素养、良好的行为习惯、良好的学习方法；
“四技术”即：准确掌握阅读技术、书写技术、计算技术、背诵技术；
“五能力”即：使学生具备敏锐细致的观察力、高度集中的注意力、快速长久的记忆力、坚韧顽强的意志力、独立生活的自理能力。
以上很多训练项目都是用秒表来测试的。“人因训练而专业”，孩子们经过一段时间的强化训练，就会具备准确、快速的计算能力，清晰、流利的朗读能力，工整、规范的书写能力，并培养了心、眼、口、手勤动配合的学习习惯。
除此之外，我们不但要经常带学生到大街小巷，上集市菜场、逛超市商场、体验都市的文明，也要带领学生经常走到大自然中去，安排短途行军，开展摘野菜、下小河抓鱼、利用天然材料生火，用自己采集的野味烹饪食物等活动，参观名胜古迹，要让孩子接触社会，了解国情、民情、培养孩子观察能力，动手能力、以及广泛的兴趣、去感受和领悟人文思想、接受人文教育。让孩子获得成就感，感悟到人生的真谛。不但要经常同学生一对一谈心、沟通，从各方面去关心、爱护学生，还要依照《弟子规》和《小学生日常行为规范》的要求去规范孩子的行为，定期组织学生讨论《孩子在日常生活中遇到的一百个怎么办》,在老师的引导下,同学们就会得出一个结论,作为行为的指导.如果没有做到,其他同学会主动提醒.好的行为习惯就是这样慢慢养成的。
最新研究显示，一个人的成功，只有20%归属于智商的高低，而80%取决于情商。福慧私学非常注重对学生情商的培养，经常在学生中开展“批评与自我批评”、“优点、缺点大搜索”等活动，让孩子们正确地剖析自己，认识自己。并进行微笑待人训练，倾听训练，察言观色训练，忠言不逆耳训练等等。还经常带孩子们进行社会实践活动，让他们体验生活的艰辛。真正培养并提高孩子们自我认知能力，情绪调控能力，自我激励能力，对他人情绪的识别能力和人际协调能力。只有让孩子们具备了高的情商，生活快乐，人生态度积极，人际关系和谐，不管做什么，成功的机会就更大了。
福慧私学认为：在现代社会中，要想取得一定的成就，一定要有良好的思维能力！根据教育科学对大脑发育的研究表明，13岁以前，儿童大脑还没有完全发育完成。特别是8岁以前，儿童的大脑还在快速发育中。此时最重要的教育任务，就是用各种手段促进大脑的发育，改善儿童的智力发展水平，增进儿童的学习能力，培养儿童良好的个性和心理倾向。此时的教育将影响孩子的一生。因此13岁以前的教育，是一生中最为重要的教育阶段，也是孩子智力和思维能力发展的最关键时期。
因此福慧私学坚决反对现行学校教育用机械的，重复的体力劳动来代替对大脑的智力训练。如让孩子无休止地重复抄写课文n遍，抄写生字n遍，连数学题也要做n遍。教师的本意是通过重复的练习让孩子掌握知识点，但完全忘了这样的教育方式，只是让孩子的身体在做苦工，而大脑不仅未得到锻炼，反而由于不断重复非常简单的学习内容而变得迟钝和麻木！从心灵上说，孩子也不喜欢这样单调的学习方式，从而认为这种学习是无奈的，令人厌烦的。在这样的“教育”下，小学生们没有几年就会从鲜活灵动的孩子，变成沉闷的，不擅长动脑的孩子。为什么一些四年级以前很“乖”，成绩很好的“好学生”，到高年级和升入中学后成绩会大幅下降，而一些调皮捣蛋，成绩平平的学生，却后来居上，在高中和大学阶段脱颖而出呢？原因就是小学阶段越“听话”的好学生，智力受到的影响越大，越不适应后来的学习和生活。反而是一些调皮的学生，由于不太服从老师的“管教”，智力没有受到严重的伤害，反而脑子比较灵活，后期的学习和工作就比较好！
福慧私学认为：语文教育是人生最重要的课程，远比数学和英语更重要，学起来也更困难。语文教育的成败，几乎关系到孩子一生教育的成败，也是孩子一生能否幸福和快乐的基础！因为语文就是思维教育，是文化教育，也是价值观教育，个性养成教育，是一切教育手段中最重要的教育！
基于以上认识，我们认为不能直接采用统编小学语文课本给孩子学习。只有在具备真正的语文基础，具备一定的思维能力后，才可以使用我们的统编小学语文教材，以快餐方式迅速地过一下！。而且在教学方法上，也绝对不同于普通小学课堂教育，只能把课本当作一种语文知识的系统整理，在老师的辅导下学习。绝对不能直接作为启蒙语言教材使用，更不能把这套教材学六年，否则本来很聪明的孩子就会被教傻了。
福慧私学是采用目前国内最先进科学的快速识字法和经典诵读等，做为孩子学习语文的启蒙手段，不但能让5岁左右的孩子在一年、最多二年内就能识字3000个以上，达到初中学生的识字量，还能为孩子“正心、诚意、修身、”让孩子在“友爱、诚信、守法、”的氛围中，求真、向善、爱美、知羞、知丑、且真正内化为人生观，价值观。因此，让孩子最迟在7周岁前就要过文字关，进入广泛阅读并博览群书，不但是我们语文教育的基本原则，也是许多伟人和所有少年大学生成才的必经之路。
福慧私学认为：当孩子具有一定的阅读能力后，就要重点培养孩子自学的习惯和能力了，古今中外任何有成就的学者，无一不是自学能力极强的人。而一般的小学低年级和幼儿园学生，大多都是精力充沛，没有一刻安静的顽皮儿童。因为儿童的大脑发育是和身体的运动协调能力共同发展的。刚开始阶段，儿童很难控制自己的身体活动，也就是不容易集中注意力，好动等！随着思维能力的发展，对自己身体的控制力也得到加强。现行学校中大多数老师对这种多动儿童的办法是强行压制，可是，如果在孩子的思维能力没有提高的情况下，勉强使用外部的力量来强行控制，表面上虽然可以达到让孩子安静的目的，但实际上却严重破坏了孩子的内在智力和思维能力。使得孩子的思维速度变慢，身体运动不协调，最终会影响学习的成效！虽然我们可以理解老师们在面对几十个学生时，不可能个别辅导和调整学生行为，为了维持基本的教学次序，只能以最简单的方式来强行约束。但作为家长，我们必须要知道这样做的结果，是以牺牲孩子的思维能力和智力发展为代价的！最终很可能会造成中学时的学习灾难！
福慧私学创办人王君武老师的儿子王书桓从4岁开始接受教育训练，在5岁半时智力和学识已经达到了可上小学二年级的学生水平，精力非常充沛，连续几个小时的武术训练或跑步3—5千米后，还会不停地串上跳下、指手划脚没个停。但是上课时却安安静静，不吵不闹，经常会自己一个人躲在房间找书看，最有意思的是他妈妈去教堂做礼拜时把他带去一同参加，结果从早上8点到中午11点半整整三个半小时，刚满5岁3个月的他像大人一样很有次序地听完了全部的课程，肯定有很多内容是他听不懂的，但是他具有良好的自我控制力，让在场的人都很惊讶。这就是思维力提升的结果。达到所谓的“静如处子，动如脱兔”的状态，这就是最理想的状态。这种看似矛盾的个性，只有通过良好的思维和语言训练才有可能做到。估计最多只需二至3年时间，王书桓在8周多时就能轻松学完小学课程可以上中学了。
福慧私学认为：所谓的“神童”其实并不神，任何智力正常的幼儿，只要能够遵循孩子的身心发展规律和教育规律，采用科学的教育方法因材施教（每班学生最多不能超过10人），人人都能培养成“神童”。目前全国各地家庭中培养出3—4岁就能看书读报俗称“神童”的早慧儿童早已数以千计，全国曾有十三所大学开设少年班，专门招收16岁以下的大学生，近几年来就连新闻媒体对“神童”现象都已经是见怪不怪，不再给予报道了。目前全国各地因对应试教育不满而开办的全日制私塾和“在家上学”现象已经越来越多，仅北京的一个昌平区就有十多家私塾，美国“在家上学”的学生已经达到了200万，就连台湾也专门修改《教育法》确认“在家上学” 的合法性。
福慧私学认为：要轻松高效地获取知识，除了需要训练孩子的学习能力和养成良好的自学习惯外，还需要掌握一套科学的学习方法，因此我们选择了自导联助学习法，这种能把辛苦的学习变成快乐游戏的学习方法，目前已让全国各地200多位成绩很差的学生提前1——5年考上了北大、清华等名牌大学。而且他们每天用于学习课本知识的时间最多还不到现行学校的三分之二。
福慧私学认为：作为中国人，不可能不重视高考，谁都希望孩子将来能够考出一个好成绩。要让孩子轻松面对高考，小学阶段的任务是培养孩子的基本思维素质和思维能力，提高思维速度，同时培养孩子良好的学习习惯，建立起学习兴趣，让孩子热爱学习，乐于学习。特别重要的是：在小学阶段就要过语言关，12岁以前，英语和语文都要达到熟练阅读的程度，中文的阅读量达到每年500万字以上，这是孩子将来参加高考竞争最大的本钱！
同时，在小学阶段，必须重视孩子的身体发育，睡眠时间至少要保证在10小时左右，每天用于学习课本知识的时间最多不要超过5小时，晚上不要留家庭作业，体育运动作为每天的“必修课”时间至少要在1个半小时以上，主要是以武术运动为主，养成喜欢运动的习惯，使得孩子的身体素质达到最佳状态，为中学的学习打好基础。
初中是孩子一生成长中至关重要的阶段，必须在老师的指导下让孩子大量阅读，扩充知识面，培养孩子对各门学科的兴趣。初中毕业时，阅读量至少达到1000本以上的课外阅读书籍，打下最坚实的学习基础。在高中以前的学习，一般不主张考试，即使要考，最好只参加国家组织的水平考试，一般的考试离孩子远一点。
简单地说，高中以前的学习核心，基本任务是：锻炼好身体，培养思维能力，积累知识基础，建立学习热情，培养学习方法，养成良好的学习习惯。
到了高中的最后两年，才是真正用来对付高考的时间。由于早已建立语数外的雄厚基础，此时的目标就是热身赛，熟悉考试规则，摸清自己的薄弱环节，并补上缺陷。即使我们的考试制度有一些变态，但是由于孩子个性已经基本成熟，在身体和精神上，都能够适应这种巨大的压力，而不至于遭受伤害。只有这样的教育设计，才是符合我国应试教育的最佳应对手段，才是让孩子身心健康发展的最佳手段。
但是这种教育设计模式，目前体制内无法提供，只有自己来做！
2008年9月
