漫谈“名师”与“高徒”

                         漫谈“名师”与“高徒”

                                     本文于2010年5月1日发表于学堂新浪博客

   古人云：“名师出高徒”，这句话自从“娘嘴”中一出来，就像是注定要成为千古名言似的，不仅古今中外“望子成龙，盼女成凤”的父母都将它奉为真理，目前越刮越猛的择校风更是将这句名言演绎到了极致。也许家长们认为名校必有名师，名师也必在名校里，孩子进入名校就有名师指点，自然就能青出于蓝而胜于蓝了。

  果真如此吗?我认为不然！

      名校里虽有许多“名师”，但未必就有真“明师”，前者是名气的“名”，后者是明白的“明”，这是两个完全不同的概念。“名师”是可以通过宣传、包装后出现的，但他并不保证你能学会、学通你所想学的东西。明师则不然，他不但会你所想学的，而且还善于将你所想学的东西通过通俗的语言，方法让你掌握。同时，还会教你技巧，正所谓授人于鱼，不如授人于渔。也好比问路一样，你的目的是让路人告诉你要去的目的地怎么走，你当然要问明白人了。现在就连问路大家都要小心，因为没准人家或有意或无意就给你指错方向，弄得你走冤枉路。冤枉路走错了就当锻炼身体，可真要是在学习上和时间上耽误了，那可不是简简单单的绕远锻炼身体了！

  由此看来，我们要为孩子选择的应该是“明师”，并非“名师”。

    但话又说回来了，有一位好的“明师”指导固然好，但这只是客观条件。如果自己不想学，没有努力学的动机，那么遇见再好的老师也无济于事。我国古代大教育家孔子，不可谓不是明师吧？然而他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语。宰予懒惰至极，这样的人即使拜孔子为师，也成不了大器。同样，三国时期的诸葛亮，有“卧龙先生”的美誉，也可算个“名师”兼“明师”了，但蜀国后主刘禅，也是诸葛亮的徒弟，诸葛亮一心想把他培养成明君。可是刘禅主观不努力，最后做了亡国之君，后人称他为“扶不起的阿斗”。

    由此可见，名师和明师都未必一定出高徒！我反而认为——高徒出名师才是硬道理!

    没有莘莘学子的功成名就，解惑者不能自成为名师。没有战国的孙膑斗庞涓，世不以名师称鬼谷子，大概只冠之以世外高人罢了。因此，徒高所以师名是必然。

     现代版的高徒出名师，是指教师的出名不完全靠自身的功底与能力，而是靠众多的“高徒”帮衬。因为，大多数学校的管理者不是以教师的功底与内涵去成就名师，而是以学生考得好为标准去打造出名师。当然社会和上级部门也是以这样的标准来断定教师的能力，学校也以这样的标准评定教师的优秀，晋升教师的职称，于是名师就是在优秀学生考出优秀成绩的光环下诞生的。

      具体的做法就是管理者把众多优秀学生集中在一个班级里，并由管理者信任的教师当班主任或任课教师。这样一来：学生考试成绩想不好也不行，而其它的班级，想好也不行。于是名师就这样诞生了，是在高徒的优秀成绩的金顶下，在其它班级成绩平平的祭祀下，出名啦！
　　这类由高徒造就的名师，可以知识不渊博，可以没有教学艺术，可以没有深厚功底和丰富内涵，可以不会写文章，可以不会搞科研……，只要与领导关系好，深得信任，就行了！

    据说高中教育是最赚钱的行业。但这有个前提，就是生源。而一所高中要想吸引生源，首先就是学校要有较高的升学率、高分率。于是，一些学校各显神通，暗挖优秀生源，哪怕这个学生只在本校上了几天课，但通过学生的成功，依然能在宣传中夸大学校的教育成功。

    世有伯乐，然后有千里马，那是在信息十分闭塞的时代。在这个信息化时代，猎奇者无处不在，别说千里马，就是一头猪长得与众不同，也可能会在一夜之间成名。有时名师只是伯乐而已，千里马的名声与伯乐有关，千里马的速度与伯乐未必有关。所以有人说，现在的许多名师是水货，现在一流的学校管理是水货。有的由此演变成权钱交易，腐败丛生，也是顺理成章的事情。